Умови

Умови доступності ЗДО для навчання осіб з

особливими освітніми потребами

Головний принцип інклюзивного навчання

·перебування дитини з певними порушеннями в масовій дошкільній групі, оволодіння нею знаннями, вміннями та навичками нарівні із здоровими однолітками;

·соціально – медико – педагогічний супровід дітей;

·забезпечення належних умов для навчання, виховання, корекційно – компенсаторної роботи (матеріально – технічне, кадрове, фінансове забезпечення.

Інклюзивний підхід

Створення таких умов, за яких діти мають однаковий доступ до освіти, у тому числі діти з особливими потребами, які перебувають в масовій дошкільній групі. Водночас, усі діти в таких умовах краще адаптуються до навколишнього середовища, оволодівають соціальними навичками, почуваються більш самостійними, потрібними в суспільстві.

Переваги інклюзивної освіти для дітей з особливими освітніми потребами

Завдяки цілеспрямованому спілкуванню з однолітками поліпшується:

·моторний;

·мовний;

·соціальний;

·емоційний розвиток дитини.

·однолітки відіграють роль моделей для дітей з особливими освітніми потребами.

·оволодіння новими вміннями та навичками відбувається функціонально.

·навчання проводиться з орієнтацією на здібності та інтереси дітей.

·у дітей є можливість для налагодження дружніх стосунків з однолітками.